Рад на развоју музичких способности и музичком описмењавању слијепих ученика у средњој музичкој школи у Републици Српској - студија случаја

Увођењем инклузије у наставу у Републици Српској прије више од двадесет година,
велики број ученика са посебним образовним потребама интегрисан је одјељења са својим
вршњацима који не спадају у ову категорију ученика. Почетак инклузивног образовања у
Републици Српској и затечено стање у настави музичке писмености за слијепе у Републици
Српској био је повод за писање овог рада. У складу са наведним, основни циљеви и задаци
истраживања у оквиру овог мастер рада били су усмјерени ка проналажењу начина и могућности
примјене Комбиноване функционалне методе Зориславе Васиљевић у раду са слијепим учеником.
Дакле, предмет истраживања овог рада била су педагошко-методичка рjешења у раду на развоју музичких
способности, музичке писмености, музичког мишљења и музичке меморије са слијепим ученицима у
средњим музичким школама у Републици Српској. Кроз ово емпиријско, експериментално и
квалитативно истраживање у виду студије случаја, примjењујући аналитичку, емпиријско
индуктивну, историјско-компаративну и дескриптивно-комапративну методу приказани су
резултати у раду са визуелно хендикепираним учеником који је уједно представљао и узорак
истраживања. Истраживање је спроведено у Музичкој школи „Владо Милошевић“ у Бањој Луци
у периоду од четири године. Добијени резултати потврдили су основну хипотезу да су сви
елементи и садржаји рада Комбиновано функционалне методе Зориславе М. Васиљевић
примјенљиви у раду са слијепим ученицима на настави солфеђа у средњој музичкој школи, да сви
наставни садржаји и примјери присутни у актуелној уџбеничкој литератури за наставу солфеђа у
средњој музичкој школи нису примјерени и савладиви и за слијепе ученике, да је настава ритма
најкомплекснији и најтежи елемент рада на настави солфеђа са слијепим ученицима и
да наставници солфеђа нису спремни за инклузију у настави и раду са слијепим ученицима на
територији Републике Српске. Да би се остварили циљеви и коначна намјена овог истраживања,
неопходно је, на првом мјесту, да се процес музичког описмењавања одвија на Брајевом писму и
да се уведе Перкинс - Брај машина у наставу музичке писмености, затим, да се додатно едукује
наставни кадар за рад са слијепим ученицима као и да се редефинишу и адаптирају наставни
планови и програми и уџбеници за наставу солфеђа намијењених слијепим ученицима. На крају,
подизање квалитет наставе солфеђа са слијепим ученицима у средњој музичкој школи у
Републици Српској зависи и од јавних институција које су одговорне и задужене за рјешавање овог
проблема у васпитно-образовном процесу визуелно хендикепираних ученика.

oai:fedora.unibl.org:o:3563

Пронађите сличне уносеtext

Пронађите сличне уносе2025-09-24T12:34:30.872Z

http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/at/legalcode

Музичко описмењавање слијепих, инклузивна настава, солфеђо, Брајев музички код, тактилна перцепција, Kомбинована функционална метода.