2026-04-25T14:38:17Z https://www.pub.unibl.org/oai

oai:pub.unibl.org:66423 2025-09-25T04:43:16Z

Рад на развоју музичких способности и музичком описмењавању слијепих ученика у средњој музичкој школи у Републици Српској - студија случаја /unibl/author/Lazar Radoja Музичко описмењавање слијепих, инклузивна настава, солфеђо, Брајев музички код, тактилна перцепција, Kомбинована функционална метода. Увођењем инклузије у наставу у Републици Српској прије више од двадесет година, велики број ученика са посебним образовним потребама интегрисан је одјељења са својим вршњацима који не спадају у ову категорију ученика. Почетак инклузивног образовања у Републици Српској и затечено стање у настави музичке писмености за слијепе у Републици Српској био је повод за писање овог рада. У складу са наведним, основни циљеви и задаци истраживања у оквиру овог мастер рада били су усмјерени ка проналажењу начина и могућности примјене Комбиноване функционалне методе Зориславе Васиљевић у раду са слијепим учеником. Дакле, предмет истраживања овог рада била су педагошко-методичка рjешења у раду на развоју музичких способности, музичке писмености, музичког мишљења и музичке меморије са слијепим ученицима у средњим музичким школама у Републици Српској. Кроз ово емпиријско, експериментално и квалитативно истраживање у виду студије случаја, примjењујући аналитичку, емпиријско индуктивну, историјско-компаративну и дескриптивно-комапративну методу приказани су резултати у раду са визуелно хендикепираним учеником који је уједно представљао и узорак истраживања. Истраживање је спроведено у Музичкој школи „Владо Милошевић“ у Бањој Луци у периоду од четири године. Добијени резултати потврдили су основну хипотезу да су сви елементи и садржаји рада Комбиновано функционалне методе Зориславе М. Васиљевић примјенљиви у раду са слијепим ученицима на настави солфеђа у средњој музичкој школи, да сви наставни садржаји и примјери присутни у актуелној уџбеничкој литератури за наставу солфеђа у средњој музичкој школи нису примјерени и савладиви и за слијепе ученике, да је настава ритма најкомплекснији и најтежи елемент рада на настави солфеђа са слијепим ученицима и да наставници солфеђа нису спремни за инклузију у настави и раду са слијепим ученицима на територији Републике Српске. Да би се остварили циљеви и коначна намјена овог истраживања, неопходно је, на првом мјесту, да се процес музичког описмењавања одвија на Брајевом писму и да се уведе Перкинс - Брај машина у наставу музичке писмености, затим, да се додатно едукује наставни кадар за рад са слијепим ученицима као и да се редефинишу и адаптирају наставни планови и програми и уџбеници за наставу солфеђа намијењених слијепим ученицима. На крају, подизање квалитет наставе солфеђа са слијепим ученицима у средњој музичкој школи у Републици Српској зависи и од јавних институција које су одговорне и задужене за рјешавање овог проблема у васпитно-образовном процесу визуелно хендикепираних ученика. 2025-09-24T12:34:30.872Z text info:eu-repo/semantics/masterThesis oai:fedora.unibl.org:o:3563 https://au.unibl.org http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/at/legalcode https://www.pub.unibl.org/s/cir/item/66423